Наказание – одна из любимейших родительских тем.
Если бы было возможно вставить в книгу программку, чтобы узнать, сколько раз читатели открывали ее именно на этой странице? Правда, интересно?
Как наказывать?
Как правильно наказывать?
Надо ли наказывать?
Как не надо наказывать?
Обязательно об этом поговорим, но сначала –
Зачем наказывать?
“Воспитатель, идущий путями Всевышнего, когда необходимо наказать, вкладывает большую часть усилий не в наказание, а в объяснение. Ведь наказание лишь способ разбудить, обратить внимание. Необходимость пользоваться наказанием возникает лишь в случае, когда другие средства этой цели не достигают.
Наши мудрецы сказали: “Нет ни одной травинки внизу, у которой нет ангела наверху, который ударяет по ней и говорит: Расти!” Другими словами, тот, кто не может сказать “расти!”, не имеет права “бить” (Оэль Яаков веЛеа 135).
Итак, наказание – это способ, средство. Значит, наказывать можно, только если четко понимаем ради чего.
Как наказывать?
-
Возьмите, пожалуйста, лист бумаги и напишите список всех возможных в вашей семье наказаний.
Например:
- бить по попе;
- другие физические наказания;
- лишить сладкого;
- поставить в угол;
- запрет выходить из комнаты;
- удивленно приподнятые брови родителя;
- не купить новую игрушку;
- отказаться от помощи ребенка на кухне;
- отменить поездку;
- грустно посмотреть;
- Сказать: “Жаль”;
- вздохнуть;
- запретить прогулку;
- __________________
(из списков участниц группы в Ришон леЦионе)
-
Обратите внимание, что все наказания можно разделить всего на несколько групп, например:
– физические наказания;
– отмена привилегий;
– отдаление;
– запрет.
-
Распределите свои наказания “от простого к сложному” – от легкого к тяжелому.
Все понимают, что тяжесть наказания должна соответствовать тяжести проступка. Кроме прочего, такое ранжтрование очень помогает родителям. Вот, например, если за маленький проступок автоматически шлепнуть, то за средний как наказывать? Надо оставлять себе место для маневра!
Вообще, если мы думаем о поощрении как о “двигателе”, а о наказании как о “сдерживателе”, то следует принять во внимание, что наказание бывает разное. Можно наказывать шлепая, а можно, не давая конфетку. Например, мы говорим ребенку: «Если ты сделаешь так, как я хочу, вот тебе конфетка, а если не сделаешь, не будет тебе никакой конфетки».
6 правил наказания
-
Болит?
Учитель выгоняет из класса – совсем не исключено, что это – большая удача! Дети – разные. На одного нахмуришься – две недели в себя приходит, другой вообще не замечает, что на него кричат. Нет единого наказания для всех. Наказание должно быть чувствительным.
-
Максимально близко по времени к происшествию.
“За это ты не пойдешь в бассейн через неделю!” Каждый ребенок знает, что жизнь полна сюрпризов: может, бабушка с дедушкой приедут, а может, вы просто забудете. Или будут хорошие дни, и мама сама не захочет портить отношения.
-
Нельзя наказывать без предупреждения
– т.е. невозможно наказать за “первое преступление”.
-
Нельзя наказывать, гневаясь.
Наказывать можно только с “холодной головой”, так как:
- гневаясь, мы мстим, а не наказываем (что само по себе запрещено)
- единственное, чему можно обучить ребенка, гневаясь, – политике или психологии.
– Дан, убери конструктор!
Быстрый взгляд из-под бровей, продолжает играть.
– Дан, убери конструктор, сейчас же!!
В глазах, как в градуснике, – измерил: “Ну, десять минут у меня еще есть!”
– Дан, убери конструктор, я кому сказал?!
Играет.
Папа рывком встает, почти рычит. Дан оценивает ситуацию: “Пора!” “Конечно, папочка, сейчас все сложу!”
Возможно, ребенок научится распознавать эмоции родителя, но уж точно не тому, чему хотели его научить.
-
Наказание должно быть постоянным и последовательным.
Ребенок должен быть уверен, знать изначально, что всегда после поступка X следует наказание Y. Постоянство и последовательность успокаивают. Дают возможность задуматься. Воспитывают.
-
Наказание должно быть достаточно логичным и объясненным, чтобы ребенок понял связь между своим поступком и наказанием.
“учительница пристает” – против – “я нахулиганил”
Самое страшное наказание
Один из сыновей известного иерусалимского мудреца так рассказывал о «самом страшном наказании», которое он получил от отца.
“Я в детстве плохо учился. Да что там, просто не учился – не хотел, и все! Отец часто говорил со мной, объяснял, просил, приводил примеры, занимался, оставлял без прогулки и т.д.
Однажды я вернулся из школы – снова с плохими оценками и запиской от ребе: “Даже не старается”. Отец встал и стремительно вышел в соседнюю комнату. Через некоторое время я прокрался за ним. Отец плакал. С тех пор я просто не мог не учиться”.
После наказания
Написано в Мишлей (3:12): “Б-г строг с тем, кого любит, и как отец сына утешит”. Объясняет Виленский Гаон: “Признак любви: после наказания утешить”.
Мы не просим у ребенка прощения за справедливое, продуманное наказание, но понимаем его боль и страх.
Оэль Яаков веЛеа сравнивает чувство ребенка, находящегося в конфликте с родителем, с тем, что испытывал первый человек, Адам, когда первый раз зашло солнце: “Эта тьма – из-за меня, она никогда не кончится!”
Ответственность
Научить ребенка слушаться важно, но это не самоцель. Наша цель “отпустить стрелу” – научить ребенка брать на себя ответственность, совершать разумный выбор.
Принятие ответственности включает:
-
понимание задачи;
(Иногда то, что нам кажется возмутительной ленью или насмешкой, есть просто непонимание задачи.)
-
принятие на себя решение задачи;
(Предоставляем ли мы ребенку выбор – чем он любит заниматься, а что для него неприятно? Уважаем ли его выбор?)
-
личное отношение к задаче (почему это моя задача?)
В прошлой главе мы обсуждали, как важно хвалить ребенка и как постепенно роль похвалы должна уменьшаться, а значение самостоятельного решения – увеличиваться.
Как всегда, интересно подумать об ответственности во мне самой. Можно, например, ответить на вопросы:
- Не опаздываю ли я (на миньян, на работу)?
- Вовремя ли плачу по счетам?
- Насколько превышаю разрешенную скорость?
- Как часто читаю книжку вместо, например, мытья посуды?
Иногда мы сможем лучше понять детей, если научимся понимать себя.
продолжение следует
