Вы получили направление от педиатра к логопеду для вашего малыша, или сами решили сводить его на консультацию, и что теперь? Как и чем логопеды занимаются с ребенком? Что значит “разные подходы” в логопедии? Все это зависит от множества факторов.
Когда у малыша есть серьезные неврологические или психические нарушения, типа аутизма или детского церебрального паралича, или синдрома Дауна, например, то с ним начинают очень рано, с нескольких месяцев, заниматься порой несколько специалистов, в том числе логопед. Его учат тем умениям и навыкам, которым обычный ребенок обучается сам. Эти умения и навыки должны сформироваться в определенной естественной последовательности, что не всегда происходит само собой.
Если ребенку 2,5 – 3, то с ним будут заниматься, только если он говорит меньше 50 слов в сумме на любом языке (в том числе слова-подражания, типа “гав-гав”)
Или у него есть проблемы с общением, аутичные черты, детский психоз.
Интересно отметить, что в младшем дошкольном возрасте к развитию речи и общения есть 2 основных подхода: психологический и бихейвиористический. Они не исключают друг друга и применяются в зависимости от страны и склонностей конкретного логопеда.
И, конечно, бывает сочетание двух подходов сразу. Психологический подход означает, что у ребенка развивают предпосылки к речи, например, игру по очереди (самая простая – катать мячик ты мне, я тебе), устанавливают контакт, интерес к общению с другим человеком, развивают сюжетную ролевую игру (в дочки-матери, например), образное мышление, устанавливают связь между словом и предметом.
Это может занять много времени, целый год, в зависимости от тяжести нарушения или самой задержки развития речи, обычно до 3-х лет о нарушении речи не говорят, так как в этом возрасте может произойти внезапный прорыв вперед к норме.
Бихейвиористический подход опирается на физиологические предпосылки и составляющие развития речи. Это значит, что в центре внимания – работа нервной системы, отделов мозга, которые отвечают за речь и отделов речевого аппарата: носоглотка, легкие, язык, мышцы щек, губ, языка.
Суть состоит в том, что ребенок в ходе игр-занятий тренируется правильно управлять своим голосом, языком, губами и так далее. Позже логопед переходит от игр со звуками к словам, потом к предложениям и далее к связной речи. Все это связано обычно с расширением знаний об окружающем мире, обогащением словарного запаса и обучением правильной грамматике. Сторонники этого подхода безусловно тоже вначале устанавливают контакт с ребенком, но их задача – добиться результата максимально рано и быстро, чтоб к школе ребенок как можно лучше владел устной речью и успешно научился писать и читать.
Сторонники же психологического подхода считают, что ставить правильное произношение звуков можно и в школе, когда у ребенка больше внимания, мотивации и желания. В отличие от них, бихейвиористы предполагают, что чем раньше, тем быстрее и легче.
В России принят бихейвиористический подход с элементами психологического, в Европе – больше представителей психологического подхода.
Все это важно знать, чтоб спросить у логопеда, какого он придерживается пути и как долго ваш ребенок будет его посещать. В одном случае вам пообещают поставить звуки в течение нескольких месяцев-полугода, в другом скажут, что не знают, как долго займет работа, может год-два. В одном случае вам выдадут тетрадь с домашним заданием, в другом запретят (я не шучу) заниматься самим, чтоб не отбить охоту у ребенка.
Логопеды иногда применяют совершенно неожиданные с виду методы работы, например, тренируют дыхание с помощью выдувания мыльных пузырей или постановку звуков с помощью логопедических зондов (похожи на медицинские инструменты у дантиста, но бояться их не надо) или соски, надетой на шпатель (палочку от мороженого). Логопед может предложить слизывать с губ варенье или мед- чтоб тренировать мышцы языка. В общем, занятие совершенно не должно быть страшным или скучным. Вам может показаться, что некоторые вещи никак не связаны с речью, или, что логопед и ребенок все занятие не проронили ни слова, но это все имеет свое объяснение, и вы должны обязательно спросить, если чего-то не поняли.
До следующих встреч, дорогие родители!
